Un compromiso con el futuro de nuestra sociedad
• Milo Camilo Braidot - 122616/5
• Ornella Tullio - 122928/9
• Azul Irupé Ibañez Presa - 122734/1
• Thiago Carrasco Cornell - 122639/3
• Violeta Lucia Alvaro - 122585/6
• Darkko Nair Jorajuria Etchevarne - 122739/6
Somos un grupo de estudiantes queriendo concientizar y abrir el debate de la importancia que tiene las instituciones educativas en la contención adecuada de los chicos. Basandonos en nuestras experiencias en nuestras experiencias personales y la de varias personas que ya se nos han acercado, tambien queremos visibilizar las fallas que sufre el sistema actual, y como estas afectan tanto a alumnos como al personal docente.
El acoso escolar deteriora gravemente el rendimiento académico porque instala un estado de miedo e inseguridad persistente. A nivel cognitivo, el estrés crónico desvía la energía mental de la concentración y la memoria, afectando las funciones ejecutivas esenciales. A nivel emocional, destruye la autoestima y la motivación. Esto se traduce en absentismo y aislamiento, donde el estudiante prioriza la supervivencia emocional, causando una caída significativa y sostenida en las calificaciones.
En los últimos meses, la universidad pública y el sistema de salud mental en la Argentina se convirtieron en temas centrales de debate por el veto a la Ley de Financiamiento Universitario y los fuertes recortes presupuestarios en educación y salud. Estas medidas reducen los recursos destinados a las universidades y a los servicios de salud, afectando su funcionamiento y la calidad de atención. La situación genera una gran preocupación en estudiantes, docentes y profesionales, ya que impacta directamente en el derecho a estudiar y en el bienestar de los jóvenes.
El burnout docente es detonado principalmente por la excesiva carga de trabajo, que desborda las horas habituales con tareas no lectivas (planificación, corrección y burocracia) y altas demandas emocionales (manejo de indisciplina y problemas sociales). Esta sobrecarga genera un profundo estrés y angustia, agravado por la falta de apoyo institucional y la baja valoración social. El resultado final es el agotamiento emocional, la despersonalización (cinismo) y problemas de salud, lo que impacta negativamente y reduce la calidad de la enseñanza.
Explora las razones detrás del estrés universitario, señalando que afecta a gran parte del alumnado (hasta el 80% de las enfermedades). Las dos causas fundamentales son la competitividad académica, que genera presión constante por el alto rendimiento, miedo al fracaso y sentimientos de insuficiencia; y la situación financiera, que obliga a muchos a trabajar y lidiar con deudas, largos viajes y la necesidad de sacrificar el descanso, culminando en frustración e inestabilidad emocional. El estrés, por lo tanto, es la consecuencia de la alta exigencia académica combinada con las presiones económicas y logísticas de la vida adulta.
Las malas condiciones físicas en las escuelas públicas (filtraciones, techos rotos) actúan como un factor de estrés y desmotivación. Dichas condiciones dañan directamente la salud mental de la comunidad, afectando la concentración, el bienestar y el disfrute del entorno. Esta precariedad transmite un mensaje de infravaloración y genera un sentimiento de abandono e injusticia. Por lo tanto, mejorar la infraestructura es esencial para la igualdad de oportunidades y el cuidado de la salud mental de todos.
La crisis de salud mental en jóvenes, marcada por la duplicación de internaciones y el aumento de autolesiones, golpea fuertemente a la educación. El Estado destina solo el 0,4% del gasto sanitario a la salud mental juvenil. Esta falta de inversión deja a los equipos escolares completamente desbordados (con un profesional por cada 900 alumnos en CABA). El colapso se completa con demoras de siete meses en el sistema público para obtener un turno, impidiendo la contención temprana en el ámbito escolar.